El gobierno de Córdoba destacó que desde abril pasado y hasta la fecha ya receptó más de 15.000 sugerencias provenientes de docentes, alumnos, instituciones y la ciudadanía en general, en relación a la consulta popular lanzada con el objetivo de compartir y proponer ideas sobre planes de estudios y diseños curriculares.
El relevamiento denominado «Diálogo educativo: construyendo la educación en Córdoba», que se viene llevando adelante a través de distintas opciones de participación, continuará disponible hasta el mes de septiembre inclusive.
El proceso participativo de revisión y de actualización de los diseños curriculares y planes de estudio contempla todos los niveles y modalidades del sistema educativo provincial. En cuanto a la educación primaria, algunos de los temas que emergen como de más interés son computación, programación y robótica, entre otras herramientas digitales.
Asimismo, la educación sexual integral, la educación vial, la educación ambiental, o la educación para el desarrollo sostenible aparecen con marcado interés entre quienes hacen oír su voz en la consulta popular. En el espacio de la educación secundaria, las herramientas tecnológicas y digitales también figuran entre las principales preocupaciones de la comunidad.
También lo hace la capacitación y formación laboral que irrumpe como demanda e inquietud por parte de la sociedad de Córdoba —tanto en Capital como en localidades del interior— en relación con la educación secundaria.
Paso a paso: el proceso de la consulta
Como dispositivo, la consulta popular incluye los procesos de recepción y análisis de todas las sugerencias, propuestas y demandas educativas que surjan. Desde el Ministerio de Educación, se trabaja sobre tres grandes categorías de segmentación: ciudadanos, sistema educativo y estudiantes. Estos tres grandes grupos participan de la consulta a través de formularios online especialmente diseñados.
Inicialmente, las preguntas sobre las que se sostiene la consulta buscan indagar sobre el qué aprender, cómo enseñar, dónde y cuándo. Son estas, en síntesis, las preguntas que animan la convocatoria y que forman parte del lema del dispositivo: “¿Qué, cómo, cuándo y dónde aprender y enseñar? Consolidar logros y realizar las transformaciones necesarias”.
Para el procesamiento de la información, desde Educación utilizan programas y softwares específicos con desarrollos de inteligencia artificial que permiten generar datos cualitativos y cuantitativos. No obstante, el análisis de las respuestas de la comunidad se lleva adelante por personal especialista, en concreto, técnicos pertenecientes a la Secretaría de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación de la Provincia.
Para la iniciativa, este trabajo profesional de los equipos técnicos es de suma importancia. Estos equipos cuentan con el apoyo de especialistas externos al sector público provincial (provenientes del campo de la educación, de renombre, locales y extranjeros) con el fin de lograr un análisis de perspectiva más imparcial de los resultados de la consulta popular, y así potenciar lo innovador sobre la base de la educación tradicional.
Las preguntas ponen en foco respuestas sobre los aprendizajes esperados y las formas de enseñanzas que los alumnos, docentes y la comunidad de Córdoba aspiran recibir. Esta consulta está diseñada para alcanzar una participación real sobre lo simbólico, es decir que todas las propuestas y respuestas recibidas son leídas y analizadas por especialistas en la materia.
Este cuidadoso trabajo sobre las respuestas forma parte de la búsqueda e identificación de las demandas e inquietudes acerca de las formas de evaluar y de aprender, en vinculación con los diseños curriculares.
El proceso se fortalece con la mirada de los especialistas —nacionales e internacionales— que, junto con la participación de las universidades y equipos de investigación provinciales, suman datos, miradas e investigaciones sobre el hecho educativo en la provincia de Córdoba.
Una consulta, muchas miradas
El abordaje de la consulta popular piensa en un ciudadano en formación para los próximos 10 años. La labor y el esfuerzo por conocer la totalidad del material que llega mediante la consulta reside en adentrarse en las realidades de las distintas localidades de toda la provincia y las necesidades y perspectivas educativas propias e inherentes a cada una de ellas. Es decir, las sugerencias recibidas dan cuenta de ciertos matices y contrastes entre algunos pueblos y localidades pequeñas con respecto a las ciudades de mayor urbanización, por ejemplo.
De esta manera, mediante las voces de alumnos, docentes y la comunidad en su conjunto los especialistas se acercan a las distintas cosmovisiones educativas. De allí, proceden a analizar qué tan vinculantes con el diseño curricular y los planes de estudio pueden ser las respuestas.
