En mayo de 2024, 19 provincias argentinas presentaron sus planes de alfabetización, los cuales incluyen una variedad de enfoques para enseñar la lectura y la escritura en las aulas. Según un informe reciente de monitoreo realizado por el Observatorio de Argentinos por la Educación, en colaboración con expertos como Valeria Abusamra, doctora en Lingüística, y otros investigadores, se revela cómo cada jurisdicción está implementando su propio enfoque para abordar el desafío de la alfabetización.
El documento “3er informe de monitoreo: ¿Qué métodos o enfoques de alfabetización utilizan las provincias?” ha dejado al descubierto que, aunque la Secretaría de Educación de la Nación no definió un método específico para la enseñanza de la lectura y la escritura, cada provincia ha adoptado distintas estrategias. Del total de 22 provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires que respondieron al estudio, la mayoría ha optado por enfoques variados que van desde el método fonológico hasta enfoques más integrales y mixtos.
Métodos de alfabetización: diversidad de enfoques
El informe identifica diversos enfoques en la enseñanza de la lectura. Uno de los más destacados es el método fonológico, adoptado por cinco provincias: la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Chubut, Corrientes, La Rioja y San Juan. Este enfoque pone énfasis en que los niños y niñas dominen rápidamente la relación entre los sonidos y las letras, promoviendo una enseñanza explícita y sistemática.
Por otro lado, tres provincias como Jujuy, Neuquén y Río Negro han optado por un enfoque constructivista, que pone el foco en el trabajo con textos literarios y en las prácticas de lectura y escritura dentro del aula, promoviendo una visión más integral del aprendizaje.
En cuanto a los enfoques equilibrados, que buscan combinar la enseñanza del sistema de escritura con el trabajo en comprensión y producción de textos, cinco provincias como Catamarca, Entre Ríos, Salta, Santa Fe y Tierra del Fuego han adoptado esta estrategia. Además, San Luis ha optado por un enfoque integral, que aboga por una enseñanza más holística de la lectura y escritura.
Cinco provincias más (Chaco, La Pampa, Mendoza, Misiones y Tucumán) han implementado enfoques mixtos, lo que implica una combinación de diferentes métodos de alfabetización. Este enfoque flexible permite que las escuelas elijan el método que mejor se adapte a las necesidades de sus estudiantes, o que mezcle elementos de los distintos enfoques presentados.
En contraste, Córdoba, Santa Cruz y Santiago del Estero son las tres provincias que han declarado no definir un enfoque específico dentro de sus planes de alfabetización.
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La mirada de los expertos
Valeria Abusamra, coautora del informe, destacó la importancia de contar con políticas públicas articuladas y sostenidas para mejorar la alfabetización en el país. “Nadie nace sabiendo leer y escribir. Lectura y escritura son habilidades lingüístico-culturales. Por eso, la responsabilidad de revertir las dificultades requiere de un enfoque conjunto y exige políticas públicas articuladas y sostenidas”, explicó Abusamra.
La psicóloga clínica y profesora Telma Piacente también subrayó la relevancia de este tema en el contexto educativo y social. “El aprendizaje del lenguaje escrito constituye un tema central en el ámbito educativo en razón de su importancia, no solo en términos de la trayectoria escolar de niños y niñas, sino también por su incidencia en el contexto del desempeño social, imprescindible para el desarrollo del país”, comentó Piacente.
Un compromiso colectivo
Este informe es parte de la Campaña Nacional por la Alfabetización, impulsada por más de 200 organizaciones de la sociedad civil y cuyo objetivo es mejorar la alfabetización en Argentina y garantizar una educación de calidad para todos los estudiantes. Según los autores del estudio, el monitoreo de los enfoques de alfabetización utilizados en cada provincia es crucial para seguir avanzando en el compromiso colectivo de mejorar la calidad educativa.
De esta manera, el informe proporciona una valiosa radiografía de las políticas y enfoques educativos actuales, lo que permitirá a los gobiernos y a la comunidad educativa diseñar estrategias de intervención más efectivas para garantizar el derecho a la educación de calidad para todos los niños y niñas de Argentina.
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