El Ministerio de Educación de la Provincia ha puesto en marcha el dispositivo «Monitoreo de Aprendizajes», una iniciativa que intenta romper con la lógica de las evaluaciones estandarizadas tradicionales para convertirlas en un insumo de gestión inmediata. La propuesta, que debuta con una prueba piloto en 14 localidades, pretende que la información recolectada en el territorio se transforme de manera automática en decisiones pedagógicas situadas.
Sobre este cambio de paradigma, la secretaria de Fortalecimiento Institucional y Educación Superior, Claudia Maine, fue contundente al señalar que «la gran novedad del Monitoreo de Aprendizajes es el paso de una evaluación estandarizada tradicional a un sistema de recolección de datos en tiempo real y territorializado».
Información en tiempo real para ajustes pedagógicos
El proyecto se aleja de los diagnósticos anuales que suelen llegar cuando el ciclo lectivo ya ha concluido, buscando en cambio una intervención dinámica. Según explicó el ministro de Educación, Horacio Ferreyra, este dispositivo forma parte de una decisión política que pone en el centro los aprendizajes, permitiendo orientar mejor las intervenciones y garantizar oportunidades en toda la geografía provincial.
La intención oficial es que el monitoreo funcione como un termómetro constante de lo que sucede en las aulas, especialmente en áreas críticas como la alfabetización inicial y las ciencias. En ese sentido, Maine destacó que el objetivo es obtener «información sobre los procesos de aprendizaje mientras suceden, permitiendo ajustes inmediatos en la enseñanza».
El compromiso de la comunidad y el rol de las familias
La implementación de este sistema no depende solo de la carga de datos técnica, sino de una construcción colectiva que involucra a supervisores, directivos y gobiernos locales. Para la funcionaria, la clave del éxito reside en la corresponsabilidad de todos los actores sociales. «Partimos de considerar la evaluación en contexto, como un compromiso de toda la comunidad educativa para enriquecer el sistema con diferentes miradas, articulando las políticas provinciales con la realidad situada de cada institución», subrayó Maine, quien además puso especial énfasis en el rol de las familias como aliadas estratégicas y en la necesidad de garantizar un entorno tecnológico saludable para los estudiantes.
La evaluación como un derecho del estudiante
Finalmente, el dispositivo se inscribe en una mirada de la educación como un proceso humano y continuo, donde la tecnología debe estar al servicio de la justicia educativa. El foco, según las autoridades, no está puesto en el control, sino en lo que denominan «Trayectorias Cuidadas».
Como cierre de esta nueva visión sobre el seguimiento escolar, la secretaria Maine sintetizó la urgencia de este cambio metodológico: «Incorporamos el Monitoreo como una herramienta clave para transformar los datos escolares en decisiones pedagógicas concretas basadas en evidencia, entendiendo la evaluación siempre como un derecho». Con este piloto en marcha, Córdoba intenta demostrar que es posible eficientizar el uso de recursos cuando se conoce, con precisión quirúrgica, lo que ocurre en cada rincón del sistema educativo.
Dejen de tapar el sol con las manos, con 30 o 40 que hay en la aulas de Córdoba, es una vergüenza la desinversión en educación. En el silencio se aprende más. No más de 15 alumnos y rendimiento es el adecuado. El Ministerio de Educación de Córdoba no premia la labor docente, la castiga con sueldo bajísimos y con jubilaciones de linyera. Además de que todos los que trabajan en el Ministerio son parientes nombrados por ellos mismos. encima como no entran en la oficinas del Ministerio los mandan a las escuelas. Hagan las estadísticas de cuántos parientes han nombrado…