La inactividad laboral de las personas con discapacidad intelectual continúa siendo uno de los principales desafíos de inclusión a nivel global. Según datos de la base de indicadores laborales de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), aproximadamente 7 de cada 10 personas con discapacidad no participan del mercado laboral.
El dato revela que el problema excede la falta de oportunidades de empleo y se vincula con una brecha estructural de competencias, en un contexto de transformaciones tecnológicas y nuevas demandas del mundo del trabajo.
La formación como eslabón crítico
Especialistas advierten que el debate público suele concentrarse en la contratación o los cupos laborales, dejando en segundo plano las instancias previas. Sin embargo, la OIT sostiene que el acceso a educación, capacitación y desarrollo de habilidades resulta determinante para una inserción laboral sostenible.
En esa línea, Gisela Caraglio, coordinadora de la Diplomatura en Competencias para la Inclusión Social y Laboral de la Universidad Siglo 21, señala que muchas iniciativas de inclusión fracasan por no abordar la preparación previa de los postulantes:
“Sin formación, autonomía y competencias técnicas, la inclusión corre el riesgo de no sostenerse en el tiempo”, explica.
En Argentina, existen propuestas de educación superior dirigidas específicamente a personas con discapacidad intelectual, con trayectos académicos orientados a la construcción de un proyecto de vida autónomo y con proyección laboral.
Desde el ámbito educativo destacan que el impacto va más allá de lo académico. El tránsito por la universidad fortalece el sentido de pertenencia, la construcción de redes sociales y el desarrollo de una confianza personal que incide directamente en la empleabilidad.
Confianza, acceso y sostenibilidad laboral
Caraglio subraya que uno de los principales cambios se observa en la seguridad con la que los estudiantes enfrentan nuevos desafíos:
“La confianza que se construye en el ámbito educativo es la que luego permite sostener un rol laboral”, afirma.
Organismos internacionales advierten que la falta de competencias previas no solo limita el acceso al empleo, sino que también incrementa la rotación y la precarización laboral en este colectivo.
En este contexto, el lunes 26 de enero, a las 14.30, se realizará una reunión informativa online, con participación desde Buenos Aires, Córdoba y Río Cuarto, dirigida a personas interesadas, familias y referentes que acompañan procesos de decisión vocacional.
Las consultas pueden realizarse a través del correo sustentabilidad21@ues21.edu.ar.
Los datos de la OIT confirman que la inclusión laboral efectiva no comienza en el contrato, sino en el acceso a la formación, el desarrollo de competencias y el reconocimiento de las personas con discapacidad intelectual como sujetos activos del mundo del trabajo.
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