El Gobierno de Córdoba presentó Con Vos, un programa interministerial destinado a prevenir la desvinculación escolar y fortalecer las trayectorias educativas de estudiantes del nivel secundario. La iniciativa comenzará durante 2026 con una experiencia piloto en 66 escuelas secundarias de gestión estatal de la ciudad de Córdoba, seleccionadas a partir de un diagnóstico realizado junto a más de 240 instituciones educativas.
El programa pone el foco especialmente en estudiantes de 4°, 5° y 6° año, una etapa considerada clave para garantizar la terminalidad de la secundaria y ampliar las oportunidades de acceso al mundo laboral o a la educación superior.
Durante el lanzamiento, realizado en el Centro de Convenciones de Córdoba, el gobernador Martín Llaryora sostuvo que el objetivo es “ayudar a nuestros jóvenes para que puedan terminar sus estudios, para ayudarlos a que no deserten”. Además, destacó la importancia de que los estudiantes puedan encontrar acompañamiento ante las dificultades y remarcó que la estrategia no se limitará al ámbito escolar. “Este programa tiene como socios a los Consejos Barriales, a los centros vecinales, a todos los que están en el barrio, para ayudarlos también afuera de la escuela”, señaló.
Detectar antes de que ocurra el abandono
Uno de los principales ejes de Con Vos será la identificación temprana de estudiantes cuyas trayectorias comiencen a debilitarse. Para ello, Córdoba cuenta con un sistema de seguimiento que permite disponer de información nominal de las instituciones y analizar la evolución de las trayectorias educativas.
Claudia Maine, secretaria de Fortalecimiento Institucional y Educación Superior del Ministerio de Educación de Córdoba, explicó a Hoy Día Córdoba que el diagnóstico realizado para poner en marcha el programa permitió identificar como prioridades las situaciones de ausentismo, desgranamiento y desvinculación, particularmente en los últimos años del secundario.
La funcionaria aclaró que la Provincia no observará únicamente la cantidad de faltas acumuladas. “No miramos solamente la cantidad de inasistencias. Analizamos un conjunto de señales que permiten identificar cuándo una trayectoria comienza a debilitarse: la reiteración de ausencias, la discontinuidad en la asistencia, las dificultades en los aprendizajes y otras situaciones que puedan poner en riesgo la continuidad escolar”, explicó.
En ese sentido, el sistema de alertas clasifica las situaciones en distintos niveles de riesgo —crítico, moderado o sin riesgo— para advertir cuándo una trayectoria presenta señales de discontinuidad. Maine destacó que la alerta no implica una intervención automática, ya que cada situación requiere un análisis particular. “No todas las trayectorias se debilitan de la misma manera ni por las mismas razones”, señaló.
El objetivo es que las escuelas y los equipos de acompañamiento puedan comprender qué está ocurriendo en cada caso y definir una estrategia adecuada antes de que la interrupción de la trayectoria se transforme en abandono. “En definitiva, buscamos cambiar la lógica de esperar a que aparezca el abandono por una lógica de detección temprana, acompañamiento y cuidado de las trayectorias”, sostuvo la funcionaria.
Acompañamiento territorial
Con Vos contempla tres líneas de intervención. La primera es la Promoción del Cuidado de Trayectorias, que incluye talleres socioeducativos, actividades de protagonismo estudiantil, orientación vocacional y ocupacional y propuestas vinculadas al cuidado y la salud.
La segunda es el Refuerzo Escolar Comunitario, que en esta primera etapa contará con cinco espacios ubicados en Villa Rivera Indarte, El Chingolo, Müller, Villa El Libertador y San Roque. Funcionarán en contraturno al menos tres veces por semana y ofrecerán apoyo en Matemática, Lengua e Inglés, además de herramientas para organizar el estudio, preparar evaluaciones y fortalecer la autonomía.
La tercera línea es Buscar-TE, destinada a la revinculación y matriculación. Estará orientada especialmente a estudiantes de 4°, 5° y 6° año con trayectorias interrumpidas o afectadas.
A partir de las alertas tempranas, los equipos territoriales tomarán contacto con estudiantes y familias y, cuando sea necesario, podrán realizar visitas domiciliarias. “La finalidad no es simplemente que el estudiante vuelva a la escuela. Queremos conocer qué está pasando, comprender las razones que debilitaron su trayectoria y construir junto con el estudiante, su familia y la escuela una estrategia que permita sostener su permanencia y avanzar hacia la terminalidad”, explicó Maine.
La estrategia articula el trabajo de equipos directivos, supervisores, Equipos Profesionales de Acompañamiento Educativo (EPAE), Referentes Socioterritoriales de Trayectorias Educativas (RSTE), Consejos Barriales y distintas áreas del Gobierno provincial.
Cómo se medirán los resultados
El Ministerio de Educación también definió un esquema de monitoreo, seguimiento y evaluación para determinar el impacto del programa. Se combinarán datos cuantitativos con la mirada de escuelas, equipos territoriales, familias y estudiantes.
La trazabilidad de cada trayectoria permitirá registrar las situaciones identificadas, las intervenciones realizadas, los motivos que provocaron el debilitamiento o interrupción y las estrategias implementadas para favorecer la revinculación y permanencia.
Entre los indicadores se analizará cuántos estudiantes fueron identificados y acompañados, cuántos pudieron ser contactados y revinculados, cuántos regularizaron su matrícula y cómo evolucionó su asistencia después de la intervención.
También se observará cuántos lograron sostener su trayectoria y, especialmente, cuántos pudieron avanzar hacia la terminalidad del secundario. “Para nosotros el éxito de Con Vos no se mide solamente por lograr que un estudiante vuelva a la escuela. Se mide por nuestra capacidad de acompañarlo para que pueda permanecer, aprender y terminar la secundaria”, cerró la funcionaria.
De esta manera, la Provincia plantea una política que busca intervenir antes de que el abandono se concrete y sumar al acompañamiento escolar una dimensión territorial, que tenga en cuenta la participación de familias, organizaciones y actores comunitarios. La primera etapa en 66 escuelas permitirá evaluar el funcionamiento de esta estrategia y determinar su evolución a partir de los resultados obtenidos.
Se debate la edad jubilatoria, pero el mercado laboral empieza a expulsar antes
